散文
薦賞
詩歌
薦賞
雜文
薦賞
當前位置: 首頁 > 雜文 > 人生解讀 > > 【新課標一年發行的】新課標一年級語文上冊秋天教案

【新課標一年發行的】新課標一年級語文上冊秋天教案

發布時間:2019-02-20 22:01:43    來源:6633散文網    訪問:
  秋季的時候,自然景觀最明顯的變化在樹木上面,城市里會開始清掃大量的落葉,山區則涌進不少觀賞紅葉的游客們。以下是 分享的新課標一年級語文上冊秋天教案,希望能幫助到大家! 

  新課標一年級語文上冊秋天教案

  教案設計

  設計說明

  《語文課程標準》指出:低年級閱讀教學要使學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。“興趣是最好的老師。”養成閱讀興趣是學生持續閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主,教師指導為輔的學習方法。創設情境,引導學生從朗讀中感受秋天的基本特征,從朗讀中領略作者對秋天的贊美之情。另外,引導學生學會看課文插圖,圖文結合,加入自己的生活體驗,從而感受秋天的美,并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情,直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學,本設計引導學生嘗試運用多種方法學習獨立識字,掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁,從而引導學生初步感受漢字的形體美。

  課前準備

  1.制作課件、生字詞語卡片。(教師)

  2.秋天樹葉的實物。(教師)

  3.大雁圖片。(教師)

  4.觀察大自然的變化,可以收集秋天的果實、植物等。(學生) 課時安排

  2課時。

  教學過程

  第一課時

  一、創設情境,導入新課

  1.導入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中,我們發現了美,感受到了美。現在讓我們走進美麗的大自然中,去欣賞那迷人的景色。

  2.播放秋季美麗景色的視頻,引導學生欣賞美麗的畫面。

  3.你知道剛才呈現的畫面是哪個季節的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機板書:秋天)

  4.小結:是呀,美麗的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!這節課我們就一起學習課文——《秋天》。

  5.齊讀課題。

  設計意圖:借助多媒體課件,播放秋天美景的視頻創設情境,調動學生的感官,引領學生直觀地感受秋天到來時的景色變化,使學生初步感受到秋天景色的美麗,激發學生學習課文的興趣,為接下來的課堂教學做鋪墊。

  二、初讀課文,整體感知

  1.認識自然段。

  導學:一篇文章往往是由幾個自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志,也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示,教師標出第1自然段的序號)現在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。

  2.學生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標出序號。

  3.(多媒體課件展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。

  4.教師配樂范讀課文,同學們認真傾聽,注意自己不認識的生字。

  5.學生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

  6.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況,要求能讀準字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復。

  (1)指名讀第1自然段,相機指導生字讀音。

  了:在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。

  片:三拼音節,注意前鼻韻母an的讀法。

  子:在“葉子”一詞中讀輕聲。

  (2)檢查第2自然段的朗讀情況,教師相機指導。

  “人”為翹舌音,開火車讀準字音。

  “一會兒”為兒化音,引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”,指名讀詞語,與兒化音區分開。

  (3)指名讀第3自然段。

  教師指導學生讀好“啊”字。

  7.同桌互讀,檢查生字讀得是否準確。

  設計意圖:通過課件演示、教師講解等方法使學生非常直觀地認識自然段。本環節教學中教師注重培養學生借助漢語拼音認讀漢字的能力,通過范讀、自讀、指名讀等方式引導學生讀準字音,讀出完整的句子,不頓詞、斷句,重視對翹舌音、三拼音節的復習鞏固,從而能使學生準確地拼讀音節。

  三、隨文識字,品讀課文

  (一)品讀第1自然段。

  導學:秋天到了,我們周圍發生了很多變化,(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文里寫了哪些變化。

  1.天氣涼了。

  (1)學習生字“氣”。

  這里有我們今天要認識的一個生字(出示字卡“氣”),有一個和它讀音相同的字——汽,“氣”與氣體有關系,“汽”與水有關系。

  (2)(課件演示)做辨別形近字游戲,把漢字送回家。

  氣 汽

  天( ) ( )水 空( ) ( )油

  (3)指導讀句子,“涼”字讀重音。

  2.樹葉黃了。

  (1)出示各種“樹葉”的標本。(出示多媒體課件)

  導學:這些小寶貝就是樹葉。看,它們的形狀各有不同。

  (2)學習生詞“樹葉”。認識偏旁:木字旁、口字旁。

  你有什么好辦法記住“樹葉”?

  加一加:“木”加“對”就是“樹”,“口”加“十”就是“葉”。 實物出示:拿出樹葉標本讓學生看一看,摸一摸。

  (3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

  導學:哦,原來秋天到了,樹葉也悄悄地發生了變化,由綠色變成了黃色。看來,只有仔細觀察才會發現大自然的這些奇妙的變化呀!

  (4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎?指導學生朗讀,強調“黃”要讀重音。

  3.一片片葉子從樹上落下來。

  (1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

  (2)你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?

  (3)小結:課文插圖會幫助我們更好地理解詞語,結合課文插圖真是個好方法。

  (4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎?

  小結:以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語,表達就更生動了。

  (5)了解“片”的字理。

  出示“片”的古文字,“片”的古文字就像一分為二的木片,所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么?

  課件出示:一片( ) 一片( ) 一片( )

  (6)想象情境,指導朗讀。

  你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

  4.齊讀第1自然段。

  人教版初中語文七年級上冊:《秋天》教案

  學習目標:

  1、能有感情地朗讀進而背誦全詩。

  2、品味詩意,激發學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

  3、能以“秋天”為題,學寫一首小詩或一段優美的文字。

  學習重點:能有感情地朗讀進而背誦全詩。

  學習難點:品味詩意,激發學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

  學習過程:

  一、積累運用

  (一)給下列加點字注音并解釋整個詞語。

  1、肥碩( ) 2、棲息( )

  3、寥闊( ) 4、枯涸( )

  5、清洌( ) 6、夢寐( )

  (二)填空、簡答。

  1、本詩作者 ,四川萬縣人。現代 、 ,代表詩集 等。

  2、為什么說詩歌所描繪的是一幅鄉村秋景圖?

  答:

  3、詩中刻畫了哪幾幅生動鮮明的畫面?試為它們各擬一個小標題。

  答:⑴ ⑵ ⑶

  4、詩歌寫出了秋天什么樣的特點?抒發了作者怎樣的感情?

  答:

  二、自主探究

  1、找出你喜歡的詩句或詞語,有感情地朗讀這句詩,體會、分析感情、語言的精妙之處,寫出你的理解和大家分享。

  2、“發現問題比解決問題更重要”。提出你的疑惑,有疑問大家幫。比一比看誰提出的問題有價值。

  (1)、

  (2)、

  (3)、

  3、幫老師解疑惑

  ⑴ 為什么說這是一幅鄉村秋景圖?

  ⑵ 詩中一個個生動鮮明的畫面,構成一組絢麗多彩的鄉村秋景圖。詩中描繪了幾幅畫面?發揮想象,給你最喜愛一幅畫命上整齊、漂亮的名字,說明這樣命名的理由。每幅畫至少擬三個名字。

  ⑶ 詩歌抒發了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?

  4、朗讀,加深理解

  有感情地朗讀,并展開想象,在腦中描繪出那一幅幅絢麗多彩的鄉村秋景圖,讓自己置身于其中。

  三、 討論交流,合作釋疑

  1、第一個環節。選取三幅圖景中你最喜歡的畫面,結合自己的感受,想象每幅畫面中人物的身份、活動、心情,用優美的語言描繪出來。并說說為什么喜歡這幅圖。

  第一節:

  第二節

  第三節

  2、第二個環節。請根據自己對秋天的認識,也以“秋天”為題寫一首詩,或一段優美的文字:

  四、拓展延伸(走進來,一起收獲成功的喜悅!)

  1、品味下列句中的加點詞語。

  (1)震落了清晨滿披著的露珠,/伐木聲丁丁地飄出幽谷。

  (2)秋天夢寐在牧羊女的眼里。

  2、找出文中你最喜歡的一節詩,想像其中的意境,及其中人物的身份、活動、心情,把詩歌擴寫成一個優美的散文片段。

  五、達標檢測

  1.給下列加點字注音:

  肥碩( ) 棲息( ) 寥闊( ) 枯涸( ) 清洌( ) 夢寐( )

  2.《秋天》選自 ,作者何其芳,現代 、 。

  3.全詩共三節,結構上很相似,請簡單加以說明。

  4.全詩描繪了三幅圖,請分別加以概括。

  第一幅圖:

  第二幅圖:

  第三幅圖:

  5.在第一幅圖中,作者寫了兩個畫面,一是 , 一是 。

  6.體會下列句子中詞語的含義:

  ⑴秋天棲息在農家里。

  棲息:

  ⑵蘆筵上滿載著白霜,/輕輕搖著歸泊的小槳。

  輕輕:

  7.詩中描寫的意境具有怎樣的特點?

  8.揣摩文意,注意句式,把下面這段話補寫完整。

  古人對牡丹和荔枝有過這樣的評論:“花之艷為牡丹,然而不實;果之絕為荔枝,然花不艷。”話中貶大于褒,我很為它們鳴不平。如果我們用寬厚的態度去看待事物,應把古人的評論改為 。

  第二部分:閱讀分析

  (一)

  我是一條小河,

  我無心由你的身旁繞過——

  你無心把你彩霞般的影兒

  投入了我軟軟的柔波。

  我流過一座森林,

  柔波便蕩蕩地

  把那些碧翠的葉影兒,

  裁剪成你的裙裳。

  我流過一座花叢

  柔波便粼粼地

  把那些凄艷的花影兒

  編織成你的花冠。

  無奈呀,我終于流入了,

  流入了那無情的大海——

  海上的風又厲,浪又狂,

  吹折了花冠,擊碎了裙裳!

  我也隨著海潮漂漾,

  漂漾到無邊的地方——

  你那彩霞般的影兒

  也和幻散了的彩霞一樣!

  9.給全詩分三層,并簡要概括層意:

  第一層:( )

  第二層:( )

  第三層:( )

  10.詩中的“無心”隱喻的是 。

  11.“無心”的“我”和“無心”的“你”指的是什么?

  12.影兒和小河彼此邂逅倒映,表現了什么?

  13.“小河”最終歸入無情的大海,暗喻了 。

  14.本詩前半部分的感情是 ,后半部分的感情是 。

  15.“海上的風又厲,浪又狂”這句話的深刻含義是什么?

  16.全詩借助什么物象表達作者思想感情的?

  17.詩中的比喻有什么好處?

  (二)

  紅的、白的、藍的……

  它不是石子,

  卻能使滾滾波濤

  在我們心中激起,

  它不會飛,

  卻能把我們帶到奧妙的寰宇。

  它沒有口,

  卻能讓我聽到,

  五洲四海的聲響音律。

  啊,它是什么?

  是老師的粉筆,

  ——老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。

  18.給這首詩加一個標題: 。

  19.本詩運用的兩種修辭手法是 和 。

  20.第一句省略號省略的內容是什么?

  21.表達主題的句子是哪句?

  22.理解下面句子的含義:

  帶到奧妙的寰宇:

  聽到五洲四海的聲響音律:

  14.《秋天》答案

  一、積累運用

  (一)1.shuò 這里指果實又大又飽滿。 2.qī 停留,休息(多指鳥類)。 3.liāo高遠空曠。 4.hé 干涸,沒有水了。 5. liè 水清。 6.mèi 睡夢。 (二)1.何其芳 詩人 評論家 《預言》 2.因為露珠、冷霧、白霜表明了秋天的天氣特征;稻香、鐮刀則體現農家特色;還有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊,溪水枯涸、更清冽,也暗示這是秋天。 3.⑴農家豐收圖 ⑵霜晨歸漁圖 ⑶少女思戀圖 4.松弛閑靜、寧靜悠遠。 抒發了作者對秋天的喜愛和贊美之情。

  四、拓展延伸

  1.(1)“飄”字從聽覺的角度寫出了幽谷的深、靜。 (2)“夢寐”有“朦朧”之意,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。 2.(略)

  五、達標檢測

  1.略 2.《預言》;詩人、評論家 3.前四句描繪秋天的畫面,各節詩的最后一節加以總結,收束全節。 4.農家豐收圖;霜震歸漁圖;少女思戀圖 5.山谷伐木;籬間背瓜果 6.⑴“棲息”本用來描寫有生命的物類,用在這里,概括秋天在農人家里的狀況,將虛無的東西(秋天)視象化了,創造出松弛、閑靜的氛圍。⑵“輕輕”一詞仿佛“信手拈來”,顯示出漁人悠閑與自得的心情。 7.具有清靜、清遠、清甜、清柔的特點。 8.牡丹雖然不實,然而為花之艷;荔枝雖花不艷,然而為果之絕。 9.第一層:(第一節)偶然邂逅激起的纏綿情愛。第二層:(二三節)寫詩人所向往的人的影兒是怎樣在自己的記憶里被自己日漸美化起來。第三層:寫美麗幻影的破滅。 10.一見鐘情 11.一見鐘情產生愛意的雙方 12.對愛的渴求,對美好生活的渴求 13.人必將拋開美麗的幻想而步入復雜而險惡的現實人生 14.歡愉;酸楚 15.詩人對社會丑惡現實與人們險惡心機的批判,更是對愛情理想破滅的預言 16.用“我是一條小河”的比喻貫穿全詩。 17.使詩的意思含蓄,抒情味濃,形象鮮明、真切,語言耐人尋味 18.老師的粉筆 19.排比;設問 20.各種顏色的粉筆 21.最后一句 22.科學知識的世界;世界每個地方的消息。

與"【新課標一年發行的】新課標一年級語文上冊秋天教案"相關文章

更多>>

推薦內容

更多>>

熱門排行榜

彩票投注机